1979年，美國經過長期醞釀，一成立了聯邦內閣級的教育部，負責統一處理聯邦教育政策和經費。教育行政管理出現了集中的趨向。

     第二次世界大戰后，美國聯邦政府撥出大筆經費用，于發展教育事業，提高教育質量，都未達到預期效果。因此，開始重視教育科學的研究，成立了國家教育研究所， 隸屬于衛生、，教育和福利部。教育部成立后，新的教育部 組織法規定，該部的宗旨是“通過聯邦資助的研究、評價、 交流情報，提高教育的質量和甩途”o教育部成立了教育 研究和改進辦公室，由一個部長助理主管．o辦公室的業務 重點是：①提高基本技能的教與學的質量．，包括適應不 斷改變并更加復雜化的經濟和社會所需的技能。②提高 科學及數學的教與學的魘量。③對更好地采用任人選擇 的教育途徑，更有效地使用技術及電訊設施的途徑，進行 示范。④鼓勵學校和學院采取適應地方需要的機構改 革爹并給予物質獎勵。⑤木工帶鋸機通過語言學科，人文學科，多文 化學科；提高涉及多種文化事務的教與學的質量。 現行學制美國的學校教育分為連續的四級：學前 教育，初等教育，‘中等教育，高等教育。這個學制，在19 世紀末20世紀初形成和確立下來之后，迄今還沒有什么 變動。

     學前教育 招收3～5歲的兒童，分保育學校和幼兒園兩個階段。第二次世界大戰后，由于強調早期教育的 重要，學前教育機構數量增多0 1979年適齡兒童入學前 的教育機構達51.1%o在教育措施上，保育學校主要是 養育。在幼兒園階段，認識活動分量增多，并為進入小學 ， 作些預備。有的把它與小學低年級合成一個單位。 初等教育和中等教育 小學和中學是義務教育階 段，義務教育年限9～1 2年，各州不__o有兩種學制，即’ 、“8-4制”和“6-3-3制”o美國小學為6年或8年0 6年的 ·分成低、中兩級0 8年的分成低、中、高三級。小學課程． 有：語文、數學、社會、目然、外語、美術與應用藝術，衛 生與體育。中學為4年或：6年，6年又分為初中高中兩 級的和6年一貫制的兩種。申學課程有：英語、社會學科 （包括歷史、地理、公民和經濟等）、科學、數學、外語＼人文 ； 學科（包括語言、文學、藝術和哲學等）、體育與衛生、家／ 政、工藝等等。美國的中學多半是綜合中學，它的課程是 分化的，除開設規定的必修學科外，還設有為準備升學的 學術課程，以及為就業或受中等及專門訓練的職業課程， 以便讓學生按自己的興趣和能力選擇0 1917年美國國會 通過<史密斯一休斯法案》，規定了聯邦資助中等職業教育署的職責僅為搜集和分發教育統計和情況的資料，不行． 使任何行政權力0 1966年該部增設分管教育事務的副部 長i總署改組擴充，下設6個處，分管初等中等教育、成人 及職業教育、高等教育、貧困兒童教育、教育研究、教育人 員。．而后聯邦政府便越來越注重教育事業。諸如‘：聯邦 根據國會立法給予教育事業以財政支持；聯邦最高法院 關于教育訴訟的判決；教育總署提供服務；聯邦安排的教 育項目等6但它直接從行政上進行干預，仍是不多的。